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幼兒的拜爾教本【下】

幼兒的拜爾教本【下】

以4.5歲幼兒為對象,以拜爾教本作為基準,作者補入自編的樂譜,引導幼兒能自然地進入拜爾中,同時合入--讓左手也能像右手那樣彈奏的訓練、從開頭就使用低音部記號、複音音樂的訓練、增加了小調音樂的感覺和認識,根據現代式的節奏,加上各種變化的樂曲。下冊加強各曲調的說明,收納拜爾練習曲44-106


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【序】

每年都有一大群年幼的兒童開始學習鋼琴。由於他們的年齡有越來越小的趨向,教師和家長就更需要找到適合幼兒使用的教本。
可是一般使用的拜爾教本,如果是小學中年級以上的兒童使用時,雖然還算合適,但遇到年齡更小,尤其像近年來滿四歲前後就開始學習鋼琴的兒童,僅僅把樂譜放大,仍然不能順應幼兒的精神和肉體的條件。
因此,近幾年來,我就以平均年齡自四年五個月開始的許多幼兒作為對象,在進入拜爾之前,使用大冊的五線譜簿,記下一些作為引導用的樂譜,讓幼兒能自然地進入拜爾中,此後仍繼續著這種五線譜簿的練習,做為拜爾教本的補充(幼兒只彈拜爾時,曲數嫌少),以及使左手也能像右手那樣彈奏的訓練,此外還加入考慮到兒童個別差異的一些樂曲,並記錄下每一兒童的進度。
後來在大約一百本的筆記譜中,累積了以八小節為基準的兩千首樂曲,然後從這些記錄,慎重選擇與取捨後,就加入「拜爾教本」中,讓幼兒們學習。
當這兩本「幼兒的拜爾教本」出版後,我還是繼續使用筆記和記錄,根據其他教師在信提出的建議,以及從音樂教室中獲得的資料,再次出版了這個改訂本。
使用拜爾教本的理由我之所以拿拜爾教本作為基準,原因是此書雖然是古老的教科書,但今天依然被大多數人採用。只要讓兒童學習過各種不同的教本後,必能發覺拜爾在音的配列方法,非常的自然,是一本最不會發生抗拒心,能以最自然的、從容的心情彈會。
我覺得此書在作曲理論上,也非常完美。即使現在,依然有作曲的老師,拿此書作為初級學生的範本。
拜爾教本的不足曲數的不足——如果兒童是從滿四歲到五歲左右開始學琴,要使他自然地進步時,很顯然地「拜爾教本」的曲數是嫌少了 ,在彈奏位置的變化,以及音符的改變方面,對幼兒而言,必感到不自然。
手的發達較遲——學完拜爾教本後所覺得的是,左手和右手相比時,彈奏能力要落後許多。是一件相當重大的問題,我們務必使左手也能像右手那樣發達才可以。此事只要有計劃地行,就能實現這理想。
低音部記號——到相當後面的第五十四曲才出現低音部記號,這是相當費解的。事實上,從開始學琴時就看低音譜表,並不會有不自然的感覺。因此,此書中從開頭就使用低音部記號。
複音音樂的手法——「拜爾教本」以主調音樂為骨幹,複音音樂的訓練,極為貧乏。不過,此書中幾乎很少有枯燥的練習曲,根據實驗的結果,兒童大都能以快樂的心情學習。
小調——不用說,拜爾教本中小調樂曲的比例,還是很小的。為了加強對小調音樂的感覺和認識,我在此書中增加了這樣的材料。
節奏和現代手法——由於這是一本比較古老的教科書,節奏有過份古典的感覺,因此,我又根據現代式的節奏,加上各種變化。同時在作曲上,也採用現代手法,手臂的運動也不是固定的,要充分向左右運動,甚至使用飛躍的運動。(主要是從下冊開始)。
像上述的實驗結果,兒童都能順利地進步,而且好像在做遊戲。此外,還指導他們節奏的變化,手腕和手臂的運動,也變得自由了 。
上面指出了拜爾教本的不足,而原書在寫作時,很可能不是像現代這樣,是以幼兒為對象的。我深信,拜爾本人如果活在今天,他一定會寫出更適合現代潮流的完美的教本。
我所做的五線譜簿的補充,以及寫下新曲的方法,即使兒童慢慢長大,進入小奏鳴曲的練習,以及並用徹爾尼教本時,還是繼續使用,而且記錄下來。只是這一部份的研究,還達不到發表的境界。如果資料遂漸齊全和成熟後,再考慮與以出版。
根據上述的理由,以拜爾教本為中心,我編集了這兩本為幼兒的拜爾教本。我想不成熟,或不完全的地方,必定還不少,如蒙各位先進指教,當感銘不盡。
當我編寫此書時,已故大阪音樂大學校長永井幸次先生曾熱心地擔任監修工作。後來改訂時,又獲得鷲尾音樂教室隆慶先生提示貴重的教學記錄,使我的編寫工作順利完成,藉此表達個人感激之忱。


內容簡介及提供:大陸書店
本賣場為大陸書店之經銷商
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